Sujet du devoirLord Smiley a été assassiné! Tout accuse Charles Badminton il a été retrouvé à côté de la victime avec un pistolet dans une main et les bijoux de Lady Smiley dans l' un interrogatoire entre un enquêteur et le devrez jouer le dialogue deux fois, en échangeant vos devez faire seulement quand il est innocent car j'ai déjà fait quand il est j'en suis dans mon devoirPolicier - Sit down, What's your name ? Suspect - Mike Willson Policier - How old are you ? Suspect -I am thirty-seven years What do you do in your life ? Suspect- I work as a - Do you know Lord Smiley?Suspect - Yes, I work for - What did you do last night ? Suspect - I was cutting the grass in the park of Lord - It is impossible. A witness saw you in the home of Lord do you Explain that ? Suspect - Uhm, uhm. yes that's true. The last night, I was at with my boss because we should talk about my salary but I found dead. Policer - Why do you lie ? Suspect -Because, I don't want that my wife learn this. My boss do not want to pay - Since when you hide that to your wife?Suspect - Four months ago Policer - It's good you are free, I believe that you are innocent.

Exemples De Textes De Drames Prisons / Exemple De Dialogue Comique Entre Deux Personnes - Le Meilleur Exemple Faire germer les idées booster la collaboration cueillir les fruits.. Visiter la rubrique invitation, nous vous aidons à trouver des idées, des exemples de textes et de l'inspiration pour vos cartes d'invitation. Des exemples de petits textes à colorier, différents selon la police. Découvrez nos nombreux exemples de textes pour personnaliser votre faire part de naissance, de baptême ou de remerciement. Parce que dans la vie il n'y a pas que des bonnes nouvelles, et qu'il faut dans certaines circonstances montrer qu'on est présent, idée texte vous aide à rédiger. Adaptation de jacques prévert scénario et des dialogues. Les lois, constitutions de pays, décrets, jugements, contrats, testaments et autres sont des exemples clairs de ce type de texte. 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Sujets de productions écrites de 2015 et 2016. Contre la peine de mort. La prise de notes efficace. Texte argumentatif sur les nouvelles technologies de communication. Parce que dans la vie il n'y a pas que des bonnes nouvelles, et qu'il faut dans certaines circonstances montrer qu'on est présent, idée texte vous aide à rédiger.

Pour écrire un dialogue en cours d'anglais, il faudra utiliser les mêmes ressorts qu'en français. Mais quelques règles diffèrent, notamment en termes de ponctuation. Connaître plusieurs verbes introducteurs et différents registres de langues vous permettra d'écrire un dialogue plus vivant et intéressant. Identifiez les intervenants Identifiez les personnages avant de commencer à écrire ! En cours anglais, la rédaction d'un dialogue en anglais vous sera souvent demandée en regard d'un texte pour évaluer à la fois votre compréhension écrite mais également vos capacités d'écriture et de vocabulaire en anglais. La première étape consiste donc à comprendre la situation d'énonciation. Commencez par identifier clairement les personnages à mettre en scène Combien sont-ils ? Qui sont-ils ? Quelles sont leurs caractéristiques ? Homme, femme, âge, profession..., Quelles sont leurs relations ? Apparaissent-ils tous dans le texte ou faut-il inventer certains d'entre eux ? Les personnages sont en interaction chacun s'exprime et réagit aux propos de l'autre. Evitez de faire deux monologues juxtaposés. La deuxième étape est de se demander quel est l'enjeu de cette conversation ? Autrement dit de quoi parlent les personnages ? Y a-t-il un mystère à résoudre ? Un problème entre eux ? Rassurez-vous, la thématique est souvent donnée dans la consigne et si ce n'est pas le cas, il suffit de se servir du texte pour trouver un sujet à traiter entre les deux personnages. Un dialogue n'est pas là pour faire joli, il doit avoir du sens et faire avancer l'histoire. L'enjeu sous-jacent est souvent un rapprochement ou un conflit à régler entre les interlocuteurs. Les meilleurs professeurs d'Anglais disponibles4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 84 avis 1er cours offert !5 91 avis 1er cours offert !4,9 214 avis 1er cours offert !5 47 avis 1er cours offert !5 35 avis 1er cours offert !5 39 avis 1er cours offert !5 303 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 84 avis 1er cours offert !5 91 avis 1er cours offert !4,9 214 avis 1er cours offert !5 47 avis 1er cours offert !5 35 avis 1er cours offert !5 39 avis 1er cours offert !5 303 avis 1er cours offert !C'est partiIdentifiez le niveau de langue Après avoir identifié les intervenants, la prochaine étape est de connaître le registre de langue à adopter. Là encore, servez-vous du texte comme appui pour identifier le contexte, l'époque et le milieu social des personnages. Est-ce une situation formelle ou familière ? Si le dialogue intervient entre un roi et son conseiller, la situation est formelle et le niveau de langue sera soutenu. En revanche, si le dialogue a lieu entre un frère et une soeur issus d'un quartier pauvre, la situation est alors familière et le langage le sera aussi. Attention, le niveau de langue peut varier selon le personnage. L'un des personnages peut avoir un niveau de langue soutenu de par son statut alors qu'un autre peut parler familièrement ou vulgairement. Même s'il s'agit de fiction, un dialogue doit maintenir l'illusion du réel. Votre dialogue doit être plausible et les répliques sont importantes. Un enfant ne parle pas comme un adulte, un policier aura un registre de langue différent de celui d'un prof de linguistique tout comme un adolescent ne parlera pas comme une personne âgée attachée aux traditions. Le dialogue est le moment où chaque personnage peut exprimer clairement d'où il vient. On ne vous en tiendra pas rigueur si l'un des personnages est grossier parce qu'il n'est pas éduqué. Rédigez une phrase d'introduction Une conversation entre deux personnages doit avoir lieu selon un contexte. Ne commencez pas votre dialogue sans avoir donné des précisions sur la scène, le contexte et les participants. Votre lecteur a besoin de savoir où il en est dans le texte. Ex Betty and John are in love but they had an argument last night. John is now trying to convince Betty to get back together. Soignez la présentation les règles de ponctuation Les conventions d'écriture d'un dialogue en français ne sont pas les mêmes qu'en anglais. Pour écrire un dialogue en anglais et éviter un écueil, quelques règles sont à connaître. Les guillemets ne sont pas les mêmes. En français, on utilise les guillemets à chevrons ... » alors que les anglophones utilisent les guillemets simples '…' ou doubles ''…'', Il faut changer de ligne à chaque changement d'interlocuteur comme en français, même si la réplique est courte, En revanche, il n'y a pas de tirets à chaque changement de locuteur mais des guillemets "I wish I could see you" James said. "Why don't you come then ?" Kate answered. Des éléments que vous verrez en cours d'anglais en ligne. Lisez en langue anglaise pour enrichir votre vocabulaire ! Pour aider le lecteur à suivre le dialogue et à identifier qui parle, il est conseillé d'utiliser des verbes introducteurs aussi appelés speech tags. Les plus courants sont say et tell qui signifient tous les deux dire. Cependant say s'utilise seul alors que tell s'utilise obligatoirement pour s'adresser à quelqu'un "I'm really busy", she said, "I'm really busy", she told Franck. Si vous utilisez un nom de personnage, il est possible d'inverser le verbe et le sujet. Vous pouvez alors dire Harry said ou said Harry. Si vous utilisez un pronom personnel, il faut obligatoirement garder l'ordre sujet/verbe. On parle de verbe introducteur mais il apparaît à la fin de la réplique après les guillemets si la réplique est courte. Pour faciliter la lecture, si la réplique est longue, il est possible d'insérer le speech tag en cours de réplique. Dans ce cas, il faut exprimer la première idée entre guillemets, les fermer, insérer le speech tag, réouvrir les guillemets et reprendre le cours de la réplique sans majuscule. Ex "I can’t believe she lost her keys," said John, "she never losts anything, but she's really tired lately." Faut-il varier les verbes introducteurs ? Vous pouvez apprendre à varier les verbes introducteurs de dialogue Dans quel cas utiliser le verbe ? Exemples de verbes introducteurs AffirmationSay, tell, agree, admit, add, announce, declare, explain, insist, offer, remind... ConseilAdvise, forbid, order, should, warn... QuestionAsk, inquire, wonder, want to know... RéponseAnswer, reply, explain... Cependant, ne mettez pas trop de verbes dans un dialogue au risque de nuire à la qualité. L'important se situe sur ce que disent les personnages et l'attention du lecteur doit rester sur ce dialogue. Enfin, généralement dans un dialogue tous ces verbes sont écrits au prétérit, le temps du récit. Étoffez les speech tags grâce aux adverbes Pour rendre les speech tags plus utiles, vous pouvez donner des indications sur le ton employé par le personnage ou sa personnalité à l'aide d'adverbes Adverbes positifs politely, kindly, quietly, shyly, nicely, curiously, frankly, honestly, sincerely... Adverbes négatifs angrily, drily, nervously, loudly, rudely, suspiciously, scornfully, badly... Donnez des indications sur les actions et réactions des personnages Toujours dans l'optique de rendre votre dialogue vivant et éviter l'effet ping pong verbal ennuyeux, n'hésitez pas à entrecouper les phrases en indiquant ce que font les personnages. Est-ce qu'ils marchent ? Est-ce qu'ils bougent sur place ? Est-ce qu'ils jouent avec leurs cheveux ou leur bijou en signe de nervosité ? Où se trouve leur regard ? Ex "Come in !" John said. "No, I'd rather not.", Betty replied nervously. She started to turn around. "Oh please, stay a while !" he asked. "Be nice..." "Don't tell me what I must do ! Leave me alone !", she shouted furiously, slaming the door shut. Utilisez le langage oral Un policier aura un niveau de langue différent d'un adolescent qu'il interpelle. Même si vos dialogues doivent être plausibles, il n'est pas nécessaire et il serait même ennuyeux de retranscrire une véritable conversation. Conservez uniquement les moments les plus intéressants et laissez tomber les "hello, how I are you ?", "I'm fine, what about you ?", etc. Gardez uniquement les propos qui font avancer le dialogue et évitez les bavardages inutiles. Chaque réplique doit faire avancer l'intrigue et la relation entre les personnages. Les formes contractées courantes ou même familières A l'oral, les formes contractées sont les plus souvent utilisées Cannot devient can't, I am devient I'm, There is devient there's, We will devient we'll, Let us devient let's. Si le registre de langue est familier, vous pouvez même utiliser des contractions plus familières I am not devient I ain't, Going to devient gonna, Want to devient wanna, Got to devient gotta, Give me devient gimme. Les gap fillers Lorsque vous parlez en français, il y a de fortes chances pour que vous ayez des tics de langage comme "du coup", "tu vois", "tu sais", "euh"... En anglais, ils existent aussi et les utiliser rendra votre dialogue plus réaliste Well, you know... You see... I mean... You know what I mean, Actually... A vous de jouer ! Analysez le sujet et écrivez la suite du dialogue The policeman with the glasses regarded Matt now with a look of forced patience. “Son, you know why we're here.” Analyse rapide Il y a trois intervenants Matt, probablement un adolescent qui ne comprend pas ce qui se passe et deux agents de police venus l'interroger. Niveau de langue normal, avec une différence entre le vocabulaire employé par les policiers et celui employé par l'adolescent. Enjeux l'interrogatoire de Matt, qui semble être le narrateur. Nous ne savons pourquoi les policiers sont présents mais la dernière réplique de l'inspecteur laisse sous-entendre que Matt sait très bien ce qu'il a fait. La première étape du dialogue va être d'imaginer pourquoi les policiers sont ici. L'enjeu sous-jacent va être le rapport de force entre les deux parties, rapport inégal du fait de l'autorité des policiers mais aussi du fait qu'ils soient adultes et deux contre un. Vous pouvez trouver une proposition de dialogue sur le site A vos dialogues !

aioren Posté le 4/10/2016 1441 Mis à jour 4/10/2016 1442 Je poste tropInscrit le 7/9/2004 Envois 13901 Karma 3803 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 16 La meuf avec le pif en sang... ça me semble normal, je me tire."ok, excusez moué de vous avoir dérangé" pouet pouet Dhiwal Posté le 4/10/2016 1442 Mis à jour 4/10/2016 1442 Je suis accroInscrit le 15/5/2011 Envois 1016 Karma 1807 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 14 J'me suis fait planté par une québécoise, j'arrive toujours pas à y croire. Auteur Conversation roondar Posté le 4/10/2016 1440 Mis à jour 4/10/2016 1440 Je suis accroInscrit le 2/7/2013 Envois 1338 Karma 3885 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 0 Cool, un jeu de baston en flash aioren Posté le 4/10/2016 1441 Mis à jour 4/10/2016 1442 Je poste tropInscrit le 7/9/2004 Envois 13901 Karma 3803 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 16 La meuf avec le pif en sang... ça me semble normal, je me tire."ok, excusez moué de vous avoir dérangé" pouet pouet Dhiwal Posté le 4/10/2016 1442 Mis à jour 4/10/2016 1442 Je suis accroInscrit le 15/5/2011 Envois 1016 Karma 1807 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 14 J'me suis fait planté par une québécoise, j'arrive toujours pas à y croire. chopsuey Posté le 4/10/2016 1443 Mis à jour 4/10/2016 1445 Je masterise !Inscrit le 2/5/2013 Envois 4202 Karma 4003 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 5 Je les ai tous vraiment bien foutu 10 "Mange ma marde" avalon471 Posté le 4/10/2016 1443 Mis à jour 4/10/2016 1443 Je suis accroInscrit le 28/4/2008 Envois 1982 Karma 1373 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 0 je me suis fait planter par une grognasse,et en plus elle joue mal roll ThePunisher Posté le 4/10/2016 1446 Mis à jour 4/10/2016 1446 Je masterise !Inscrit le 5/1/2012 Envois 2085 Karma 225 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 3 Drop la bouteille ! lol GerardLeBarbare Posté le 4/10/2016 1446 Mis à jour 4/10/2016 1446 Je suis accroInscrit le 10/6/2015 Envois 1241 Karma 1898 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 1 On a même pas le premier choix de possible...Celui de primordial !!!"prendre l'appel du central ou aller bouffer un beignet"J'aurai bien sûr choisi le beignet pendant que Darwin fait ses petites affaires ! Loom- Posté le 4/10/2016 1500 Mis à jour 4/10/2016 1500 J'aime glander iciInscrit le 24/4/2013 Envois 8552 Karma 3659 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 0 " affaire conjugale "Criss tabarnak elle a po voulus drop l'couto lo ! Du coups j'suis maurt ! alfosynchro Posté le 4/10/2016 1511 Mis à jour 4/10/2016 1511 Je poste tropInscrit le 5/6/2011 Envois 10831 Karma 4697 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 0 C'est excellent comme principe !Bis ! Laskar Posté le 4/10/2016 1513 Mis à jour 4/10/2016 1513 Je m'installeInscrit le 13/5/2013 Envois 439 Karma 534 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 6 J'ai tout fait, celles avec le vieux et son fils, impossinle de comprendre ce qu'ils disent vantage93 Posté le 4/10/2016 1523 Mis à jour 4/10/2016 1523 Je suis accroInscrit le 5/11/2014 Envois 1343 Karma 1434 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 0 cool j'ai réussi 4/5 au premier Altaline Posté le 4/10/2016 1529 Mis à jour 4/10/2016 1529 Je viens d'arriverInscrit le 9/6/2014 Envois 4 Re L'intervention, mettez vous dans la peau d'... 1 J'ai fait celui de la violence conjugale, une erreur de mise en confiance en rangent mon arme, elle m'a poignardé alors que j'étais un gentil policier tabarnak. ^{Vousallez vous entraîner à jouer le rôle du policier ou du suspect. Voici des exemples de « police interrogation », regardez les vidéos et avec votre partenaire jouer le dialogue (les dialogues sont sous-titrés). Vous pourrez aussi vous inspirer de ces dialogues pour votre « final mission ».}

Les registres littérairesQu’est-ce qu’un registre ?On appelle registre littéraire ou tonalité », ton » l’ensemble des caractéristiques d’un texte qui provoquent des effets particuliers émotionnels ou intellectuels sur le lecteur ou le un même texte, on peut trouver plusieurs registres et aucun registre littéraire n’est lié exclusivement à un genre ne faut pas confondre Registre littéraire et registres de langueRegistre littéraire et genres littérairesLes principaux registres littérairesRegistre épiqueDéfinition et fonctions Le registre épique est caractéristique de l’épopée1, mais on le trouve également dans les romans, dans les textes de théâtre et dans les récits historiques par exemple, le récit d’une bataille. Ce registre cherche à provoquer l’admiration et l’enthousiasme du lecteur, en louant les exploits d’un ou plusieurs et caractéristiques Enchaînement d’actionsEmploi du pluriel et de termes collectifsProcédés de l’amplification et de l’emphase énumérations, accumulations, gradations, hyperboles, superlatifs, adverbes d’intensitéPhrases longues, verbes de mouvementMétaphores et comparaisons, symboles, personnifications, anaphoresRéférence aux éléments naturelsChamp lexical du combatPeut faire appel au merveilleuxRegistre tragiqueDéfinition et fonctions Le registre tragique est caractéristique de la tragédie classique et du théâtre du XXe siècle. On peut également trouver du tragique dans certains romans par exemple chez Malraux, Camus, etc. Un texte tragique émeut le lecteur car il présente des situations sans issue les personnages, tourmentés par de fortes passions ou par un dilemme2, ne peuvent éviter un dénouement malheureux la mort ou la folie. C’est un registre qui inspire l’effroi devant la puissance du destin et la et caractéristiques Registre de langue soutenuInterrogations et exclamations, ponctuation affectiveMétaphores et comparaisons, figures d’opposition antithèses, chiasmes et d’amplificationChamp lexical du destin, de l’impuissance, de la souffrance, de la faute, de la mortRegistre comiqueDéfinition et fonctions Très fréquent au théâtre, le registre comique se retrouve dans tous les genres littéraires. Le registre comique peut avoir plusieurs fonctions – il vise à faire rire et à divertir → fonction ludique, – il peut dédramatiser une situation angoissante, – il peut également avoir une fonction critique efficace, en mettant en évidence les défauts des hommes, de la société, d’un comportement pour les corriger → castigat ridendo mores.Registre satirique un texte satirique critique, en s’en moquant, les défauts d’un individu ou d’un groupe d’individus, d’un comportement, parodique la parodie est une imitation satirique d’un texte sérieux, du style d’un auteur dont le but est de faire burlesque le burlesque repose sur un contraste entre le style et le sujet traité traiter un sujet sérieux en style vulgaire, et vice versa.Procédés et caractéristiques Jeux de mots polysémieJeux sur les niveaux de langueJeux sur les sonsRépétitions, accumulationsHumourIronieCaricature3QuiproquosHyperboles, exagérationsRegistre ironiqueDéfinition et fonctions L’ironie fait entendre le contraire de ce que l’on dit, dans le but de faire rire de quelque chose ou de quelqu’un → moquerie ou encore dans un but critique ou et caractéristiques Figures d’opposition notamment l’antiphraseExagérations ou atténuations inattenduesRegistre lyriqueDéfinition et fonctions Le registre lyrique est l’expression des états d’âme et des émotions plainte, regret, nostalgie, joie, etc. Ce registre est très fréquent en poésie → poésie romantique, mais on le retrouve aussi au théâtre ou dans le roman. Le registre lyrique cherche à émouvoir le élégiaque un texte élégiaque est un texte lyrique qui exprime la mélancolie et dont le thème est souvent le malheur en amour ou la et caractéristiques Champ lexical des émotions et des sentiments vocabulaire affectifPonctuation fortePronoms personnels de la première personne → fonction expressive du langageMétaphores et comparaisons, hyperboles, antithèses, apostrophes, sur le rythmeRegistre pathétiqueDéfinition et fonctions Ce registre est fréquent dans le roman et la poésie, mais aussi au théâtre notamment dans la tragédie. Le registre pathétique inspire au lecteur des émotions tristes et fortes devant une situation inhumaine → compassion.Procédés et caractéristiques LyrismeChamp lexical de l’affectivité, de la souffrance, du désespoir voire de la mortPhrases exclamatives et interrogatives, interjectionsFigures d’amplification hyperboles, métaphores, comparaisonsEllipses narrativesRegistre dramatiqueDéfinition et fonctions L’adjectif dramatique » se rapporte à l’action5 d’une pièce de théâtre. Au théâtre comme dans le récit, on parle de registre dramatique pour un texte où se succèdent les péripéties6. Ce registre maintient le spectateur ou le lecteur dans un état d’attente → suspense.Procédés et caractéristiques Narration rapide, évènements inattendus rebondissements, coups de théâtreVerbes d’actionPhrases exclamatives et interrogativesChamp lexical de l’émotion forteRegistre didactiqueDéfinition et fonctions On parle de registre didactique lorsque la fonction d’un texte est d’enseigner, de transmettre un savoir ou une et caractéristiques Texte structuréEmploi de liens logiquesLexique précisRecours à des exemples, des citationsRegistre fantastiqueDéfinition et fonctions Dans une œuvre fantastique, il y a irruption du surnaturel7 ou de l’irrationnel8 dans la réalité quotidienne des évènements mystérieux se produisent dans la vie réelle. Le registre fantastique provoque la peur, inquiète, fait hésiter le lecteur et le narrateur entre une explication surnaturelle et une explication rationnelle et logique des et caractéristiques Évènements étranges inexplicables par la raisonÉcriture à la première personneVerbes de perceptionEmploi du conditionnelModalisateursPhrases brèves, interrogatives et exclamativesEllipsesComparaisons, métaphores, personnificationsChamp lexical du mystère, de l’étrange, de la frayeur voire de l’ merveilleuxDéfinition et fonctions On parle de merveilleux lorsque le surnaturel se mêle à la réalité. À la différence du registre fantastique, la présence du surnaturel est acceptée comme telle par le lecteur par exemple dans les contes de fées. Le merveilleux, parce qu’il introduit le lecteur dans un univers non conforme au réel, étonne et dépayse. Le conte merveilleux peut aussi avoir une fonction et caractéristiques Évènements invraisemblablesSchéma narratif simpleTemporalité imprécise il était une fois… »Personnages stéréotypés dieux, anges, démons, princes, rois, chevaliers, fées, etc.DialoguesTestez vos connaissances sur les principaux registres littéraires !Pour une définition plus complète du registre littéraire…Le registre littéraire indique le “code” selon lequel il faut déchiffrer l’œuvre, et sa tonalité principale, c’est-à-dire sa dominante affective, liée à une attitude fondamentale face à l’expérience il traduit la vision que l’auteur a du monde pessimiste, nostalgique, enthousiaste…, il indique l’émotion qu’il cherche à susciter chez le lecteur rire ou sourire, exaltation, indignation, tristesse, pitié, peur… […] Le registre littéraire est la caractérisation dominante du style d’une œuvre […]. Le registre nous révèle donc l’émotion, la subjectivité de l’auteur, mais il indique également l’effet que celui-ci souhaite produire sur le lecteur. »Michèle Narvaez, À la découverte des genres littéraires, Ellipses. Un des rôles spécifiques de la littérature et des arts est d’exprimer et de fixer des émotions et des mouvements de sensibilité qui ne s’expriment pas dans les langages scientifiques ou utilitaires et qui, par les langages artistiques et par l’art du langage, peuvent être échangés même à grande distance dans le temps et dans l’espace. […] Les registres sont la manifestation par le langage de ces grandes catégories d’émotions et de mouvements de sensibilité. La joie, l’angoisse, la colère, l’indignation, l’admiration, la plainte, la compassion, la méfiance, le doute trouvent là leur lieu, à travers des formes d’expression multiples. » Français, classes de seconde et de première, programmes et accompagnement »Notes1 Épopée Long poème et plus tard, parfois, récit en prose de style élevé où le merveilleux se mêle au vrai, la légende à l’histoire, et dont le but est de célébrer un héros ou un grand fait. » Grand Robert de la langue française 2 Dilemme Nécessité dans laquelle se trouve une personne de devoir choisir entre les deux termes contradictoires et également insatisfaisants d’une alternative. » TLFi 3 Caricature Description comique ou satirique, par l’accentuation de certains traits ridicules, déplaisants » Petit Robert 4 Polémique le registre polémique caractérise un texte qui s’attaque à des idées, qui dénonce violemment une situation. 5 Action au théâtre, l’action désigne les évènements représentés sur scène. 6 Péripétie Évènement imprévu qui modifie le cours d’une action, change le déroulement des choses. » Académie 7 Surnaturel Qui ne s’explique pas par les lois naturelles connues. » Petit Robert 8 Irrationnel Qui échappe au domaine de la raison ; qui ne peut s’expliquer par la raison. » AcadémieConseils de lecture Fiches français 1re Objectif bac français, écrit et oral Abc du bac français 1reVoir aussiCaractériser un texteVocabulaire littéraire et figures de styleQuelle est la différence entre un genre et un registre ?Les registres littérairesGenres littéraires, formes de discours et registresDans le forum Entraide scolaire

^{Objectifs: raconter un événement au passé composé. les verbes se conjuguant avec l’auxiliaire être au passé composé (dialogue) Situation : un témoin raconte les faits à un policier au commissariat. au commissariat : Situation 1 – situation 2 – situation 3 – situation 4.} Il est essentiel d’aider l’enfant à parler, de l’écouter et de le prendre au sérieux, explique Nathalie Zampirollo, psychologue clinicienne. Mais surtout sans l’affoler, pour ne pas ajouter de la peur à la peur. » L’enfant victime est humilié et culpabilisé de ne pas avoir su se défendre, ajoute Sophie Morael, psychologue de l’éducation. Il faut commencer par le féliciter de s’être confié. » Ensuite, pour Nicole Catheline, pédopsychiatre, il est prioritaire que les adultes s’entendent. La première chose est de réaliser un cordon de sécurité autour de l’enfant, de reposer le cadre, puis, dans un second temps, de lui donner des clés pour se protéger. » En fonction de la gravité des faits, les parents alerteront le chef d’établissement, le responsable de cycle si l’enfant a peur d’aller à l’école, ou le professeur principal si l’humiliation se joue au sein de la classe, ajoute Sophie Morael, mais sans invectiver ou reprocher aux enseignants de ne pas avoir décelé la situation. » Le professionnel reçoit ensuite l’enfant harceleur et l’amène à réfléchir sur son acte, explique Nicole Catheline. “Que pensais-tu qu’il allait se passer ? Lorsqu’on blesse quelqu’un, c’est qu’on en attend une réponse ou une réaction…” Poser le débat ainsi permet de faire de la pédagogie. » Il peut être intéressant de confronter les deux partis et de les faire réfléchir ensemble aux conduites à tenir. Comment vas-tu procéder pour l’empêcher de t’embêter ? Et toi comment vas-tu réagir si tu as envie de recommencer ? Les enfants, victimes ou harceleurs, doivent être accompagnés pour comprendre les raisons de ces agissements et les ressources dont ils disposent pour arrêter le processus. Pour Marie-Agnès Gourlin, responsable du niveau 5e à l’école Notre-Dame “Les Oiseaux” de Verneuil-sur-Seine 78, les jeunes ne mesurent pas toujours la gravité de leurs actes. Les éducateurs doivent pouvoir redire la loi et traduire le droit par une sanction ». Les enfants ont aujourd’hui intégré qu’ils devaient se débrouiller seuls et ne jamais dénoncer, sous peine d’être traités de “balance”. Or la loi précise l’obligation de porter secours et d’alerter si l’on est témoin d’actes graves. Il faut réveiller l’empathie, développer les valeurs de solidarité, d’affirmation de soi et de respect de l’autre au sein des groupes. Cela peut revêtir diverses formes jeux de rôles, débats, interventions de témoins extérieurs, police parfois…

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Chacun a sa propre idée sur ce qui constitue de l' excellent travail policier ». Bravoure, héroïsme et altruisme viennent tout de suite à l'esprit. Mais en réalité, des qualités plus ordinaires – par exemple l'attention aux détails et la persévérance – suffisent pour faire du bon travail. Nous avons demandé à des employés de secteurs variés de la GRC de nous dire quelles qualités ils associaient à l'atteinte de résultats exceptionnels. Les spécialistes Jon Tamlin, formateur à la Division Dépôt, Groupe de la formation par simulateur, Regina Sask. Cap. Andy Wetzstein, superviseur recruteur proactif, Recrutement de la Division K Alb. Cap. Adam Von Niessen, superviseur des opérations, Détachement de Hudson Bay/Porcupine Plain Sask. Surint. René Bernard, officier de la GRC responsable du Centre de décision en matière de réinstallations, Gestion générale et contrôle, Ottawa Ont. Cap. Jon Tamlin Lien connexe Pour répondre, je dois prendre du recul et, en ma qualité d'instructeur à la Division Dépôt école de police de la GRC, réfléchir aux éléments de formation susceptibles de guider les cadets sur le chemin de l'excellence. Au cours des mois et années à venir, ceux-ci découvriront les multiples facettes du travail policier de premier ordre. La qualité sur laquelle j'insiste le plus et que j'essaie au mieux d'incarner est l'honnêteté. Cette qualité vous servira durant toute votre carrière, c'est sur elle que vous bâtirez votre réputation », voilà ce que je dis aux cadets. Être honnête ne se réduit pas à ne pas voler de pièces à conviction ou de piles au détachement. Quoi faire en cas de notification du plus proche parent NPPP? Si la famille demande des détails, quel degré d'honnêteté doit caractériser ma réponse? Ces questions que les cadets se posent, il est malaisé d'y répondre. Être honnête, c'est plus facile à dire qu'à faire. Être honnête et membre de la GRC n'est pas de tout repos. En ce moment, la GRC met l'accent sur l'absence de harcèlement en milieu de travail. L'éducation en ce sens débute à la Division Dépôt, où l'on attend des cadets qu'ils se conduisent dignement et verbalisent leur sentiment d'être victime de harcèlement, le cas échéant. Ce dernier point ne va pas de soi la victime doit faire preuve d'honnêteté et de professionnalisme pour parler du comportement déplacé avec la personne concernée. Être honnête devient très difficile quand il s'agit d'entamer un dialogue avec quelqu'un au sujet de son comportement à notre endroit. Est-ce plus facile quand on est sûr que l'autre se montre totalement honnête? Est-ce qu'on manque d'honnêteté quand, à la question qu'est-ce qui t'embête? », on répond rien »? En route vers la préparation mentale » est une autre initiative de la GRC. Qu'en est-il de l'honnêteté dans ce contexte? Comment puis-je, en tant que formateur à la Division Dépôt, aborder avec les cadets la question de leur santé mentale, actuelle et à venir, et parler de ma propre expérience à ce chapitre? Ma relation avec les cadets diffère-t-elle beaucoup de celle que le superviseur ou le gestionnaire a avec les membres et employés sous ses ordres? Je suis sans doute aussi mal à l'aise d'écrire là-dessus que d'autres le sont de lire à ce propos. Ce sujet est pour moi encore plus embêtant que la NPPP ou le harcèlement, car il exige que je commence par être honnête avec moi-même. Et dire que je trouvais difficile d'être honnête avec les autres! L'honnêteté favorise-t-elle l'excellence du travail policier? Je le pense. Je crois qu'en abordant avec honnêteté les discussions épinuses à l'inter-ne », on contribue à la qualité du travail sur le terrain. Ceux que nous servons, tout comme nos frères et sœurs, méritent notre honnêteté. Soyez bons et honnêtes les uns envers les autres, et restez toujours prudents. Cap. Andy Wetzstein Mon équipe et moi communiquons régulièrement avec le public pour lui faire savoir quelles sont les qualités que la GRC souhaite trouver chez ses recrues. C'est l'une des tâches les plus importantes qui incombent aux recruteurs proactifs de la GRC. Faire connaître clairement aux postulants les valeurs et qualités personnelles que promeut et recherche la GRC contribue à garantir le recrutement et l'envoi à la Division Dépôt des candidats les plus prometteurs. Quelles sont donc ces valeurs et qualités personnelles? Les candidats admis sont profondément attachés aux six valeurs fondamentales de la GRC honnêteté, intégrité, professionnalisme, compassion, responsabilité et respect. Les candidats qui sont admis à l'École et deviennent membres réguliers policiers tendent spontanément et sans demi-mesure à agir en accord avec ces valeurs. Je dis souvent aux postulants qu'il n'y a personne de parfait. Dans le métier de po-licier comme dans la vie en général, il arrive qu'on fasse des erreurs. La GRC veut attirer des gens qui savent assumer la responsabilité de leur erreurs et, plus important encore, qui savent en tirer des leçons de manière à progresser sur les plans personnel et professionnel. Le candidat ou cadet qui reste fidèle aux valeurs fondamentales de la GRC en période de stress a toutes les chances de devenir, en conservant cette attitude, un policier accomplissant de l'excellent travail. Le fait d'être motivé m'est apparu comme un autre important facteur de bon rendement et de succès. Les candidats et cadets très motivés tendent à devenir des policiers performants. Dans les périodes occupées, notre effectif doit rester motivé pour continuer à donner le meilleur de lui-même, mais une motivation élevée est tout aussi nécessaire lorsque les demandes de service sont rares. Celui qui, animé d'une motivation intrinsèque, est proactif et prend l'initiative de tâches utiles durant les périodes calmes est sans doute sur la voie de grands accomplissements. Il est entendu que nos cadets et futurs membres doivent être performants sur le plan individuel, mais il faut aussi qu'ils sachent travailler en équipe, car, dans notre métier, des vies sont en jeu. L'incapacité à collaborer efficacement peut avoir des conséquences désastreuses. Dès le jour 1 de la formation s'impose le nous » et s'effacent les je ». Employer les forces des uns pour compenser les faiblesses des autres en vue d'atteindre le but visé est une chose merveilleuse. L'esprit d'équipe, donc, est une qualité indispensable au succès du travail policier. Comme nos membres exercent leurs fonctions dans l'espace public, le leadership et la maturité sont deux autres qualités qui méritent d'être mentionnées. Donner l'exemple en faisant preuve de maturité, aussi bien pendant qu'après le service, produit souvent d'heureux résultats. Pour la GRC, les meilleurs de ses membres sont des piliers dans leur communauté. Grâce à leur implication et leurs solides relations avec la population locale, ils contribuent à réduire la criminalité et à accroître le taux de résolution des affaires criminelles. Mais à mon avis, la plus importante qualité que doivent posséder nos cadets et futurs membres pour faire du bon travail, c'est ce que les services de recrutement appellent un bagage d'expérience diversifié ». Contexte familial, emplois, études, bénévolat, voyages, etc. tracent pour chacun un parcours unique. Nous souhaitons que les postulants élargissent le plus possible leur champ d'expérience. Un tel bagage non seulement les aidera, en tant que policiers, à comprendre les gens à qui ils ont affaire, mais aussi, espérons-le, à savoir comment agir et réagir dans les situations imprévisibles et exigeantes qu'ils sont appelés à rencontrer. Cap. Adam Von Niessen Tout mon travail en formation pratique s'est fait dans la région du Nord-Ouest. J'ai eu l'occasion d'encadrer de nouveaux membres policiers jusqu'à leur réussite au programme de formation pratique ou jusqu'à leur renvoi de la GRC. Par ailleurs, je donne le cours de formation pratique depuis environ huit ans. D'après moi, entamer sa carrière du bon pied est essentiel au succès de la recrue comme de la GRC. La diversité des dynamiques des milieux auxquels les nouveaux membres sont confrontés partout au pays sont source de difficultés. C'est avec enthousiasme et l'esprit ouvert que le nouveau membre et le moniteur de formation pratique doivent s'attaquer à ces difficultés. La différence entre ce que la recrue doit apporter » à son métier et ce qu'elle doit apprendre » est aussi limpide que la distinction entre compétences organisationnelles et fonctionnelles. Nous pouvons leur enseigner les com-pétences fonctionnelles p. ex. conduite d'une enquête, préparation d'un témoignage devant le tribunal, pour autant qu'ils veuillent apprendre. Mais, d'après ce que j'ai pu constater, les compétences organisationnelles, qui sont des caractéristiques personnelles, s'enracinent en chacun au fil de ses expériences propres. Elles se rapportent au vécu et à l'éducation. Elles reflètent les valeurs fondamentales de la GRC honnêteté, intégrité, professionnalisme, compassion, responsabilité et respect. Habileté à communiquer et flexibilité, telles sont les deux compétences ou qualités personnelles qui me sont au fil du temps apparues comme les plus cruciales. Elles sont pour moi à la fois les plus faciles à démontrer par l'exemple et les plus difficiles à enseigner. Nul besoin de rappeler l'importance de la flexibilité à la GRC. La multiplicité des tâches que remplissent chaque jour les membres affectés aux services généraux, conjuguée à la diversité des environnements rencontrés, rend nécessaire, chez les nouveaux membres, la faculté de s'adapter rapidement à des situations changeantes. Par ailleurs, je ne saurais trop insister sur l'importance de l'aptitude à la communication. Si je me fie à mon expérence, cette aptitude est le plus précieux des outils du nouveau membre, qu'il doive désamorcer une situation où l'on applique le MIGI Modèle d'intervention pour la gestion d'incidents ou s'assurer que la population comprend le message qu'on lui adresse. C'est la plus utile des compétences de l'enquêteur, car d'elle peut dépendre le succès ou l'échec de son action. Il incombe aux chefs de détachement de choisir des moniteurs de formation pratique qui possèdent ces qualités et savent en faire preuve jour après jour de manière à ce que le nouveau membre connaisse un bon début de carrière et se révèle utile à l'ensemble de l'organisation. Surint. René Bernard Quand il est bien fait, le travail policier permet de protéger les personnes et les biens. Ayez l'audace d'essayer des choses nouvelles, même si cela semble difficile. Tirez des leçons de vos expériences. Vous serez peut-être maladroits et intimidés lors de vos premiers interrogatoires, mais vous découvrirez bientôt le plaisir qu'il y a à poser la » question qui décontenance le suspect. Obtenir des aveux, résoudre une affaire, voilà des succès qui mènent à l'excellence. Soyez proactifs en tirant parti des occasions qui se présentent. Par exemple, en faisant arrêter le véhicule qui vient de brûler un stop ou dont un feu arrière ne fonctionne pas, il se peut que vous interceptiez un conducteur en état d'ébriété ou mettiez fin à quelque autre comportement délictueux. Sachez profiter de vos quarts du dimanche soir comme la plupart des gens sont chez eux, c'est un bon moment pour tenter de retrouver un témoin ou un suspect difficile à joindre. Il est bon de se rappeler ce qui nous a fait choisir ce métier, par exemple le désir d'aider autrui. On connaît du succès quand on s'engage totalement dans ce qu'on fait et qu'on cherche à lier contact avec les personnes rencontrées en cours d'enquête. Allons plus loin si vous constatez un problème, tentez de le résoudre ou de le pallier. Moi, c'est après avoir enquêté sur des accidents de la route mortels que j'ai vraiment pris conscience de l'importance de la sécurité routière. Membres chevronnés, moniteurs de formation pratique et superviseurs dirigent d'autant plus aisément leur équipe qu'ils ont su développer leurs aptitudes communicationnelles. Maintenir des liens avec ses collègues et subordonnés favorise un climat de collaboration. En leur demandant comment ils vont, on leur fait sentir que leur bien-être nous importe. Ne craignez pas les conflits et cherchez à clarifier la situation. Lorsque quelqu'un nous dit quelque chose de négatif ou agit bizarrement à notre endroit, il est normal de présumer qu'on a mal agi. C'est là un sentiment désagréable qu'éprouvent fréquemment les superviseurs. Si cela arrive, tâchez de ne pas le prendre personnellement et ne faites aucune conjecture. Cherchez plutôt à clarifier la situation en demandant à l'intéressé ce qu'il veut dire. Les conflits résultent souvent de simples malentendus. En posant la question que veux-tu dire? », on permet à son interlocuteur de reformuler et d'éclaircir ce qu'il a dit. Les infractions au code de la route sont extrêmement fréquentes. Chacune offre des possibilités d'enquête aux policiers chargés de l'affaire, et il est de notre devoir de faire quelque chose à ce sujet. Ne cessez jamais d'apprendre, exercez vos compétences et développez-en de nouvelles – ainsi serez-vous amenés à effectuer un travail de qualité dont vous pourrez être fier.

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exemple de dialogue entre un policier et un suspect